Aprender el doble y triple de un número.

La maestra tiene 28 estudiantes en el segundo  grado, previamente nos presentamos con los estudiantes, se empieza la lectura por placer mientras evaluamos el cumplimiento de los acuerdos pactados en la  visita anterior.

Algunos de los acuerdos se han cumplido como la implementación de la biblioteca de aula y se ha textualizada el nombre de  la mayoría de sectores permanentes como en el caso de las área y otros sectores como el de aseo, sin embargo no se ha implementado la mayoría de instrumentos dinamizadores, solamente hay un sector donde están los valores, estando ausente muchos de ellos. Valoremos Nuestra Identidad Cultural, el cual  tiene  como objetivo desarrollar actividades para que los estudiantes desarrollen su identidad cultural.

Se ejecutó la sesión de aprendizaje denominada Jugando con el doble y triple de  un número, para lo cual se planificó la sesión de aprendizaje previamente, en la cual se ha ejecutado actividades en donde los estudiantes han matematizado saliendo al patio formado diversos filas y columnas de cada una de ellas se ha contado y comentado, promoviendo en ellos situaciones interrogativas, luego han representado utilizando diversos materiales concretos, durante la clase han elaborado diversas estrategias para resolver algunas situaciones que han ido surgiendo en cada proceso pedagógico, una vez que se han familiarizado con el tema, los estudiantes han realizado una actividad para construir el aprendizaje, para los cual cada grupo juega con un tetraedro numérico y otro descriptivo , dicha actividad ha sido de gran utilidad para los niños y niñas, luego en grupo resuelven un desafío, finalmente se aplica una prueba de comprobación.

La maestra manifiesta  haber aprendido los siguientes aspectos:

·        El enfoque basado en problemas del área de matemática.

·        La utilización de material concreto y las diversas formas de representar los números: concreto, grafico, simbólico.

·        La construcción de los aprendizajes en el área de matemática.

·        La evaluación en el área.

·        Las capacidades matemáticas de comunicar, argumentar entre otras.

  I.E. 64844 BARRIO UNIDO AGUAYTIA-UCAYALI